Memòria en nens d'edat preescolar: tipus i característiques del desenvolupament

En els nens en edat preescolar, la memòria es desenvolupa molt activament, però de vegades es troben problemes amb la memorització. Per això és important que els pares i els professors coneguin quins tipus de memòria existeixen, com es formen, quin tipus de memòria predomina en els infants en edat preescolar i la millor manera de desenvolupar la memòria visual, auditiva i voluntària.

Gràcies a la memòria desenvolupada, els nens acumulen i emmagatzemen informació i, posteriorment, l'utilitzen a les seves vides, per tant, la memòria es pot anomenar amb seguretat un dels processos mentals clau de la infància. Al mateix temps, a diferents intervals de temps en el desenvolupament de la memòria, observen les seves diferències d'edat, per tant, els nens en edat preescolar ho recorden tot d'una manera diferent als nens en edat escolar.

La memòria dels nens en el primer any de vida és motriu i s'associa a reflexos. Quan un nen comença a caminar, reconèixer els seus éssers estimats i memoritzar les seves paraules, es formen activament els tipus de memòria motriu, verbal i figurativa, que es desenvolupen als 2-4 anys. Amb el temps, el nadó aprèn diferents mecanismes de memorització, les seves funcions mentals es milloren, donant lloc a la capacitat d'aprendre.

Es basa en gran mesura en les aficions i interessos del nen, de manera que diferents nens tracten els mateixos temes de manera diferent. Al mateix temps, els nens també capten ràpidament allò que s'ha repetit moltes vegades, per exemple, el camí cap a la llar d'infants, un conte de fades que sovint explica una mare o un dibuix animat que s'ha vist repetidament.

Hi ha força classificacions de formes i tipus de memòria.

Si considerem des del punt de vista dels objectes i fenòmens que es recorden, aleshores la memòria és:

• motor;
• figuratiu;
• emocional;
• verbal.

La motriu ajuda al nen a desenvolupar-se físicament, l'emocional sorgeix quan experimenta qualsevol emoció, la verbal es desenvolupa en connectar les paraules estudiades amb les propietats i signes d'objectes o fenòmens, i la figurativa determina la formació de determinades imatges.

Si tenim en compte els òrgans dels sentits utilitzats per formar imatges, aleshores la memòria es divideix en:

• visual;
• olfactiu;
• gustatiu;
• tàctil;
• auditiu.

Tenint en compte si la memorització es produeix per casualitat o si una persona intenta deliberadament recordar alguna cosa, s'assigna la memòria involuntària i voluntària.

També hi ha una classificació separada per durada, segons la qual la memòria és:

• Curt termini, quan la informació es captura molt ràpidament, però durant un període de temps curt;
• llarg termini, quan l'experiència dura molt de temps.

Considerem alguns tipus de memòria d'infants en edat preescolar amb més detall.

Aquest tipus de memòria també s'anomena deliberada, perquè implica la intenció d'aprendre o recordar certa informació. Per fixar els fenòmens i objectes a la memòria, el nen aprèn especialment alguna cosa, fent un esforç de voluntat. La memorització voluntària comença a aparèixer als 6-7 anys i és un dels assoliments més valuosos del període preescolar.

Una forma més complexa es pot anomenar memòria, ja que amb ella l'objecte en si pot estar absent i no afecta l'aspecte de la imatge. La forma més activa s'anomena record. És ella qui té més valor per a les activitats educatives.

També val la pena saber que la memorització voluntària pot ser mecànica i lògica.

• Mecànica es basa en connexions externes i representa la "memorització", i sovint falta comprensió del material. S'utilitza per estudiar poesia, termes, exercici.
• Lògica requereix una comprensió del significat de la informació que s'estudia; en primer lloc, s'analitza el material i es divideix en components propers a la comprensió.

Amb aquest tipus de memòria, el nen no té cap objectiu intencionat de recordar o recordar res. Això vol dir que casos, fenòmens o objectes es dipositen a la memòria com si sols. Aquest record precedeix l'aparició d'un altre arbitrària i és molt important per a la cognició del món circumdant.

El nen recordarà ràpidament quelcom brillant, colorit i inusual, nou, atractiu, divertit, distingit per gustos i olors inusuals.

En formar un record així, la informació és percebut pel nen d'oïda, com a resultat de la qual cosa es creen certes imatges. Per a la formació, utilitzen poemes, contes de fades, cançons infantils, cançons.També s'observa que les converses freqüents tenen un efecte positiu, per exemple, si al final del dia pregunteu a un nen sobre els esdeveniments a la llar d'infants, o l'endemà després de veure un dibuix animat, oferiu-vos per explicar la història o parlar del personatge principal. Després de llegir un conte de fades amb el nen, per a una millor memorització, val la pena fer-ne unes quantes preguntes, intentant treure conclusions de la història.

Aquest és un dels tipus de memòria figurativa, en què l'òrgan de la visió s'utilitza per emmagatzemar informació. Per a exercicis i jocs, recorren a nombroses ajudes visuals, com ara imatges brillants, quadrats amb punts, targetes de colors.

Aquest tipus de memòria també està ben desenvolupada amb l'ajuda de jocs de taula i d'ordinador.

Els problemes de memorització en la infància són causats per una varietat de factors. Per exemple, poden indicar un subdesenvolupament o una lesió cerebral. En alguns nens, la memòria es veu afectada a causa d'una malaltia o intoxicació prèvia.

La combinació d'aquestes influències pot provocar hipomnèsia (és el nom d'un deteriorament de la memorització) o amnèsia (si certs moments cauen completament de la memòria del nadó).

Podeu identificar aquests problemes amb un psicòleg o neuròleg mitjançant proves. Després de l'examen, el metge prescriu un programa de correcció dirigit a millorar les funcions cognitives del sistema nerviós del nen. A continuació, es torna a provar el nadó per comprovar l'eficàcia de les activitats de desenvolupament realitzades.

Per a l'entrenament de la memòria, s'utilitzen una varietat d'exercicis i tasques emocionants d'una manera lúdica.

També és important crear els requisits previs per a un bon funcionament del cervell:

• organitzar un bon àpat per al nen;
• proporcionar oxigen al nadó a través de llargues passejades pel carrer (segons les recomanacions dels metges, almenys 2-3 hores al dia);
• tenir cura d'una nit de son de qualitat.

Això es té en compte en l'organització de lliçons per millorar la memòria, convidant el nen a recordar:

• elements adjacents - fenòmens o objectes que tenen interacció en el temps o l'espai (és així com recorden l'ordre de qualsevol acció);
• imatges semblants - coses o fenòmens que tenen alguna cosa en comú;
• imatges contrastades - quelcom que és molt diferent entre si.

És aconsellable desenvolupar la memòria dels nens en edat preescolar amb l'ajuda de materials visuals: una varietat de targetes, imatges, joguines, objectes naturals, etc. Això augmentarà el volum de memorització i la força de fixació.

Les il·lustracions funcionen bé. Amb la seva ajuda, els nens reprodueixen perfectament històries i poemes.

No obstant això, no us heu de limitar només a l'efecte sobre la visió: val la pena utilitzar altres sentits a l'aula, per exemple, deixar que el nen toqui verdures i fruites, les endevini pel gust o l'olfacte.

Per a una formació exitosa, s'han de complir diverses condicions:

• el joc ha d'influir en els sentiments i les emocions, ser interessant per al nen;
• el material ha d'estar estructurat, amb connexions lògiques senzilles;
• és important motivar el nen perquè aprengui coses noves;
• els resultats de la memorització s'han de comprovar regularment.

També s'observa que els exercicis en grup són més efectius: si el joc es juga a la llar d'infants, a casa amb la família o a l'aire lliure amb els amics. A aquests jocs s'afegeix un moment competitiu, que és agradable per a la majoria dels nens i els estimula a assimilar millor la informació. Podeu per torns trobar paraules per a una lletra determinada, anomenar objectes al voltant, repetir moviments darrere del presentador, descriure un veí, comparar dos objectes, etc.

Per obtenir informació sobre quines activitats es poden fer amb un nen d'edat preescolar per desenvolupar la memòria i l'atenció, mireu el següent vídeo.